La gente lee (2da vuelta)

Lo dijo Italo Calvino y yo no hago más que citarlo: "Leer es ir al encuentro de algo que está a punto de ser y aún nadie sabe qué será...". 
Será por eso que el tema vuelve recurrente a este blog. Uno de los últimos días de clase revisamos con cuarto primera viejos posters de la Gran Guerra (el nombre de la primera cuando todavía no se sabía que habría una segunda)

Los posters llaman a alistarse para la batalla, piden plata, piden esfuerzos, sacrificios, también piden libros: "para nuestros hombres en el campo". Es la guerra de trincheras, o guerra de posición: kilómetros y kilómetros de zanjas, algunas sencillas, otras con mayor equipamiento, las había en lugares inundables, otras en la montaña, incluso en la nieve alpina. Con hombres que esperan el bombardeo o el asalto enemigo. Horas y días en los que no pasa nada hasta que pasa. 
Días que se pasan reforzando o reconstruyendo la propia trinchera. Y también...leyendo

Otra botella al mar: recomendaciones de invierno

1.- Si debemos materias, la primera opción es prepararlas. El invierno puede aprovecharse, el afuera puede ser atractivo pero agosto está a la vuelta de la esquina y esa previa que tenemos hay que liquidarla. Prioridades son prioridades.
2.- Por otro lado no puedo dejar de recomendar ver, ¿qué cosa? Maravillosa, maravillosas imágenes como la que acompaña el posteo. Es de Fati, o Luis Scafati, uno de los graaaaandes ilustradores de la Argentina. Se llama Sociedad de consumo y la publicó en la revista Humor allá por el 83.
Si esta imagen los deja con ganas de ver otras los invitaría al Museo de Arte Moderno (San Juan 350, pleno San Telmo) donde la semana próxima inauguran una muestra de grabados de Antonio Seguí.
3.- La tercer propuesta incluye un sentido poco auspiciado hasta ahora por este blog: el del gusto. Salgamos a saborear el invierno. Por mi parte siempre espero con gusto esta época en la cual aparecen los primeros kinotos con su acidez tan especial. Otros gustos: brotes de bambú en el barrio chino (Mendoza y Arribeños), shawarma en la zona árabe (Malabia y Cabrera o Garay y Alberti).

4.- La última recomendación tiene que ver con el momento: las calles, las paredes, la televisión, los diarios, los mails y hasta la gente nos pide que tomemos partido. El 31 es "la fin del mundo" para algunos y esto seguirá así hasta, por lo menos, octubre. En octubre habremos terminado de "ejercer nuestra soberanía en democracia" y deberemos esperar unos dos años para volver a hacerlo. Tal vez tanto reclamo nos abrume, pero ¿y si nos detenemos a escuchar?  ¿Y si aplicamos todo lo que aprendimos en las clases, los pasillos, las asambleas, las tomas, la lucha cotidiana a analizar esos reclamos? ¿Y si en vez de ruidos molestos detectamos las mentiras, las infamias, las falsedades?

Nos veremos a comienzos de agosto

Extorsivas tomas de colegios

Las medidas de acción directa de minorías escolares se inscriben en una inadmisible estrategia electoral

Así tituló su editorial de hoy el diario La Nación. Podría suponerse que el tema central serían los resultados electorales en la capital. Y en realidad lo son: ganador Macri el domingo, el lunes La Nación se apura en atacar a uno de los sectores que se atrevió a desafiarlo: los estudiantes.

“El diez votamos por la educación pública” fue la consigna de las tomas y de la marcha la semana pasada. Reclamos similares se escuchan del otro lado de la cordillera, en el Chile de Piñera-Bachelet-Pinochet. Allí los estudiantes proponen "un sistema nacional de educación pública de calidad y sin exclusiones porque existen los recursos para hacerlo".

Acá también “existen los recursos”: pero del presupuesto para infraestructura 2010 sólo se usó un 40 % y menos de un 34 % de la partida destinada para construcciones de edificios de escuelas.

Las tomas de la semana pasada se levantaron el viernes 8 de julio para concurrir a la marcha; si la hubieran elegido la fecha no podría haber sido más simbólica: hace 127 años, el 8 de julio de 1884 se promulgaba la ley 1420 de educación común. Una ley que dividió las aguas entre los partidarios de la injerencia eclesiástica en las escuelas y aquéllos que proponían la neutralidad religiosa, la laicidad total era demasiado pero igual bastó para enemistarnos con el Vaticano por un tiempo.

La ley 1420 establecía la obligatoriedad de la enseñanza pero al mismo tiempo imponía al estado en su artículo 5º la construcción de escuelas de acuerdo a la población: "La obligación escolar supone la existencia de la escuela pública gratuita al alcance de los niños de edad escolar. Con ese objeto cada vecindario de mil a mil quinientos habitantes en las ciudades, o trescientos a quinientos habitantes en las colonias y territorios, constituirá un distrito escolar, con derecho, por lo menos, a una escuela pública, donde se dé en toda su extensión la enseñanza primaria que establece esta ley."

El ocho, tal vez sin saberlo, los estudiantes se lo recordaron al ministro.

Santa Cruz: continúa la huelga de docentes

El gobierno tratará de recuperar clases

No importa que ya hayan pasado cincuenta y cuatro días de huelga y piquetes en la helada Santa Cruz. Hasta acá, parecería una noticia más. Uno podría preguntarse por qué no trata el gobierno de solucionar el problema que dio origen a la huelga pero es sabido que “recuperar las clases” es un leit motiv de todos los ministros de educación.

Lo interesante de la noticia viene después. “La interrupción de clases nos exige adoptar medidas estratégicas para garantizar los aprendizajes con calidad", afirmó Roberto Borselli, titular del Consejo Provincial de Educación.

¡Shhh! Silencio y atiendan, este hombre estuvo pensando “medidas estratégicas”, ahí van:

·         extensión de la jornada de clase, ¡en Santa Cruz! Hoy amanece a las 10 de la mañana y a las cinco de la tarde es de noche, la temperatura ¡máxima! está pronosticada en 4 º

·         ampliación del ciclo lectivo y adelantamiento y/o postergación del inicio del ciclo lectivo del año inmediatamente posterior. Es decir, seguir de largo, patear la pelota hacia adelante, ¿será esto la “educación permanente”?

·         entrega de libros a los alumnos con guías orientadoras, la impresión de cartillas y guías para aprender en familia, o sea arréglense, y

·         mirar ¡pakapaka y canal encuentro! ¡Bárbaro! ¿Y cómo hacemos los recreos? Poné a Tinelli.

Esta gente no aprendió nada.

Los docentes y estudiantes de todo el país tenemos que intervenir 

21 de junio

Solsticio de invierno en el hemisferio sur, 21 de diciembre en el norte. En ambos casos, la noche más larga. Pero a partir de acá, el sol renace y trata de retomar su primacía, no todo está perdido. En todo el mundo, en todas las épocas, es tiempo de adorar al sol. En el dibujo de Guamán Poma de Ayala, el Inca bebe la chicha y la ofrece  al astro.

El estado y las Madres

Todavía tengo guardada la fotocopia. Se la ve desvaída, un poco por el paso del tiempo, otro por la calidad deficiente que en 1976 tenían las mismas. También se alcanza a distinguir mi apellido y parte del apunte para “debatir” en clase.

Es uno de los trabajos que hice en mi último año de colegio secundario, 1976: el análisis de un editorial del diario La Prensa (en esa época todavía existía) con el sugestivo título para la época de ¿Para que sirve la Constitución?

La conclusión de La Prensa era que la constitución sirve para organizar la república e impedir los excesos del poder y que por eso, si el poder se excede, hay que barajar y dar de nuevo: es la justificación del golpe militar. Que lejos de arrasar con la constitución (y un par de cosas más) vendría a defenderla.

En 1976 lo tuve que leer y “aprender”. No fue lo que más me preocupó, como tantas otras cosas sabía que no eran más que palabras que querían justificar los asesinatos, eso era el verdadero problema. 

A la hora de los eufemismos La Prensa citaba a cuanto teórico del derecho tenía a mano. Me quedó grabada una frase de Lord Acton: el poder corrompe. Era raro leerla en un texto despreciable porque algo de eso me parecía correcto. Cuando hablábamos de los centros de estudiantes o de los sindicatos siempre teníamos en mente la consigna: hay que construir organizaciones independientes del estado.

¿Por qué? Porque el poder corrompe, el estado tiende a cooptar voluntades, a integrar las organizaciones de defensa de trabajadores y estudiantes a su aparato para esterilizarlas. Lo hacen, lo han hecho, todos los estados burgueses, todos los gobiernos.

La “caja” domina, es el medio por el cual la ideología de la clase dominante infisiona las organizaciones populares y las convierte en herramientas a su servicio. Representantes de los trabajadores se convierten en funcionarios, en asesores.

Ya saben de lo que estoy hablando, está en todos los diarios: Schocklender, los “sueños compartidos”, sobreprecios, patotas, etc. Pasó de nuevo, pasó nada menos que con las Madres de Plaza de Mayo.

La vieja consigna mantiene su vigencia:

hay que construir organizaciones independientes del estado. 

¡Atención la Falcone!

conCuRsO LiterArIO

1.- El concurso se divide en dos géneros: Poesía y Cuento y en dos categorías:

A) 1º, 2º y 3º año. B) 4º y 5º año.

En ambos géneros, el tema y la extensión son libres.

2.- Podrán participar todos los alumnos de la escuela en cualquiera de sus modalidades. Un mismo concursante puede presentarse a ambos géneros si lo desea.

Asimismo podrán presentar trabajos los padres de alumnos pero lo harán fuera de concurso.

3.- Los trabajos se presentarán impresos, en sobre cerrado, en cuyo exterior se consignará el seudónimo del autor, género y categoría. Y en otro sobre, con los mismos datos en el exterior, el nombre real del autor, año y turno.

4.- La presentación de los textos se hará en Biblioteca. La fecha límite de recepción será el 15 de julio y el jurado se expedirá antes del 15 de septiembre.

5.- El primer premio consistirá en un vale por $150 para cada una de las categorías y género en una librería. Se otorgarán asimismo menciones.

Jurado: Liliana Sajtroch, Lucrecia Lobo, Miriam Mumbach, María Laura Carduza y Adrián Figueroa.

Coordinadores: Nancy Yulan, Juan P. Bermúdez

Hoy

Huelga docente por reclamos salariales en una provincia sureña, más de cuarenta días de lucha, de hecho no ha comenzado el ciclo lectivo, el gobierno se niega a negociar, decreta conciliación obligatoria que los docentes rechazan, intenta convocar a docentes suplentes para quebrar la huelga, poco sale en los medios de comunicación nacionales, la dirección del gremio docente nacional (Ctera) se niega a llamar a medidas de lucha en solidaridad, los docentes de esa provincia bloquean rutas, intervienen las fuerzas de represión…

Esto  está pasando AHORA en Santa Cruz; pero si el relato les resulta conocido es porque también pasó –casi exactamente igual- en el 2007 en Neuquén. Ctera recién intervino días después del asesinato de Carlos Fuentealba.

Ahora, en Pico Truncado, en Las Heras, en Caleta Olivia, en el Turbio, los estudiantes han empezado a tomar las escuelas, los actos por el 25 de mayo se han convertido en asambleas populares por el triunfo de la huelga.

Hoy en Santa Cruz, con temperaturas de 0º, en las rutas, en las escuelas tomadas, en las carpas docentes, en las plazas, empieza una nueva jornada de lucha. 

Fechas

El 29 de mayo es el aniversario del Cordobazo, también el día del ejército.

Otro 29 de mayo, en 1976, fueron secuestrados y “desaparecidos”  dos compañeros de mi secundario: Mirta y Pato. Es inevitable entonces que la fecha del Cordobazo se una en mí a su recuerdo. Otro compañero acaba de mandarme una foto de Mirta, y la acompaña el texto de la Marcha del Cordobazo, una canción que ella amaba y que yo traté de recordar completa los últimos días. El texto en la foto corresponde a un cancionero de esa época, tipeado a máquina en un stencil e impreso a mimeógrafo, una tecnología que hoy parece paleolítica.

 

Marcha del Cordobazo

Una mañana de mayo

salieron los mamelucos

a pedirle al mandatario

un aumento de salarios

Uno, dos y tres

Córdoba otra vez

tres…doce ya del mediodía

ya no quedan policías

los barrimos a pedradas, barricada y molotov

Uno, dos y tres

Córdoba otra vez

Tres de la tarde señores

salieron los mamelucos

por aumento de salarios

y que caiga el mandatario

Uno, dos y tres

Córdoba otra vez

Tres, dos, …

Una mañana de mayo

ya se ha dado el primer paso

adelante compañeros

hacia el argentinazo

Roa, Moyano, Milstein, y el Pellegrini

El Pellegrini ha estado tomado un tiempo largo. El nuevo rector había acomodado a su gente y desechado autoritariamente consensos de funcionamiento, el gremio docente (AGD) lo enfrentó, los estudiantes tomaron la escuela, otro gremio –la UTE- defendió el acomodo (salían ganando) y se enfrentó a los alumnos, hubo padres de un lado y del otro.

Los estudiantes y docentes de la AGD ganaron el primer round. El rector acaba de renunciar, probablemente lo hagan también los miembros restantes de su equipo, se abren las negociaciones.  Ricardo Roa, editor general de Clarín, publicó ayer una editorial con el título de: “Es mejor parecerse a Moyano que a Milstein” (se refiere a César Milstein, premio nobel de Química argentino).

¿Cuál es la idea tras el título?

1.- Que sólo se consiguen cosas con el “apriete”, palabra despectiva que Roa usa por lucha, movilización, etc. En eso le daremos la razón.

2.- Que esa, el “apriete”,  sería la variante de Moyano (permítanme discutir la esencia luchadora del camionero) y no de Milstein, es decir los estudiantes deberían estudiar y no andar diciendo qué hacer en los colegios.

En esto último debo contradecir al Sr. Roa. Por principios y por conocimiento de la historia (al fin y al cabo me pagan para eso). Veamos:

César Milstein nació en Bahía Blanca en el seno de una familia anarquista. Su padre pertenecía a  la Liga de Educación Racionalista que luchaba por una educación laica frente a la religiosa. Milstein militó en las Juventudes Libertarias (anarquistas) y  en el Centro de Estudiantes de Química. De hecho no fue un estudiante destacado salvo por su actividad gremial. Una de sus ocupaciones más importantes en esa época fue la organización de una cooperativa estudiantil que enfrentaba el negocio privado de los apuntes. Cuando el “golpe” civil de 1962 desarmó el grupo investigador del Malbrán donde trabajaba, renunció y se fue a investigar a Inglaterra, donde sus investigaciones le valieron el Nobel unos cuantos años después.  Fiel a sus ideas no patentó sus descubrimientos, a los que consideraba patrimonio común. En todas sus visitas a la Argentina, ya grande, ya famoso, siempre reservó un momento para reunirse con los integrantes del Centro de Estudiantes de Exactas, “su” centro.

Sí que se parecen a Milstein los estudiantes del Pellegrini, y todos los que día a día luchan por una educación mejor. 

Quosque tandem abutere, Catilina, patientia nostra…

Un cacho de cultura, por favor. ¿Hasta cuándo, Catilina, abusarás de nuestra paciencia? Así empieza un famoso discurso de Cicerón contra Catilina, gobernador romano que había metido la mano en la lata más de lo que la corrupta república romana podía permitir.

La frase de Cicerón, que sabía hablar en público, quedó en la historia y se usa, bastante a menudo, para indicar que una situación ya se ha convertido en insoportable.

¿Hasta cuando el gobierno sostendrá “el culto católico apostólico romano” (art. 2 de la Constitución Nacional)? 

¿Hasta cuando el estado subvencionará la educación católica? 

¿Hasta cuando las escuelas públicas tendrán crucifijos en las aulas? 

¿Hasta cuando algunas escuelas públicas recordarán a San José de Calasanz, el fundador de las escuelas pías? 

¿Hasta cuando se consultará a la iglesia sobre los contenidos de materias como educación  sexual? 

¿Hasta cuándo…?

¿Por qué tantas preguntas?

Es que un grupo de padres se quejó. Resulta que en la escuela Santo Tomás Moro de La Plata  el cura les dijo a los alumnos de un 6to grado que “si no van a misa el domingo, sus familias morirán y todos irán al infierno”

¿Y qué esperaban? ¿No es eso lo prescripto? Los padres podrían haber consultado este link antes de chillar, incluso hubiera sido mejor que lo consultaran antes de mandarlos a ese colegio. 

Parece que los pibes quedaron un poco “acongojados”, parece que el sacerdote fue “un poco severo”, les digo la verdad: se quedó corto. Y sé de que hablo: nací en el ’58. Soy de la generación que sufrió la epidemia de poliomielitis que dejaba inválidos a los chicos (eso a los que no se morían) hasta que Salk y Sabin descubrieron la vacuna. En mi casa se recordaba con desprecio, con un desprecio didáctico, con un desprecio militante que nos obligaba a recordar y a hacer que otros recordaran, la figura de Monseñor Antonio Plaza, que en medio de la brutal epidemia señaló que la culpa era de los padres que apoyaban la educación laica en vez de la educación “libre” (privada).

Monseñor Plaza vivió hasta el 87. Dios le dio tiempo para defender a la dictadura militar del 76, a participar de las torturas e incluso a denunciar a sus propios familiares frente al general Camps. Están desaparecidos desde entonces. En agradecimiento, una de las torres de la Catedral de la Plata lleva su nombre.

¿Hasta cuándo?

Mientras tanto, como dice la canción, cuando pases por su tumba no te olvides de escupir.

1ro de Mayo

Se van apagando los ecos de los actos por el 1ro de mayo. Lo aprovecharon los burócratas que piden un lugar en las listas electorales que les permitan consagrar la impunidad que necesitan, los hicimos los que recordamos uno de los hitos de la larga lucha por una jornada de trabajo más humana.

Y a todos, trabajadores y burócratas, gente y escoria,  la presidenta nos llamó –justo en esta fecha-  a dejar de lado los paros.

Pero no podemos.  ¿Qué otra posibilidad tenemos de defendernos? Y sólo algunas veces podemos juntar nuestras fuerzas y luchar, pero la agresión es permanente. Cada día que despertamos, o no tenemos trabajo, o corremos el riesgo de perderlo, o las condiciones del mismo son inaguantables, o difíciles, o perjudiciales para nuestra salud. 

Cada día, todos los días.  

Y por eso luchamos, porque sólo así podemos vivir. La presidenta en cambio nos llama a soportar la agresión cotidiana una y otra vez, a poner la otra, las otras, las innumerables, mejillas.

Pero no podemos. Aunque algunos tengan la ilusión de la resignación. 

Pero no podemos. La vida es lucha. Edgar Morin, filósofo francés y combatiente de la resistencia contra el nazismo durante la 2da guerra mundial, lo explicó claramente:  

 “¿Qué habría sido de nosotros sin la Resistencia? Habríamos tenido una carrera. Gracias a la Resistencia tuvimos una vida.”

Estos son mis principios. Si a usted no le gustan, tengo otros. (Groucho Marx) The Guardian (un periódico inglés importante) ha hecho ayer las delicias del profesor Juan Pablo Bermúdez y Groucho Marx (en ese orden). Sabido es que los periodistas "construyen" la noticia. En el blog de Bermúdez puede leerse incluso una frase dura hacia la profesión y con el sarcasmo a que nos tiene acostumbrados: Nunca dejes que los hechos se interpongan a una buena nota. La ocasión se presentó con motivo del casamiento real. Al estilo de esos libros "Elige tu propia aventura", The Guardian armó su página web con dos opciones de diario: uno a gusto de monárquicos y otro para republicanos. En el click de la primera opción abundaban las carrozas, la pompa y el boato real, en la segunda la noticia es que podrían volver los criaderos industriales al Reino Unido y la foto es de unos simpáticos conejitos encerrados en jaulas. Hasta ahora la opción era comprar el diario cuya presentación de las noticias nos resultara más afín, The Guardian acaba de superar el problema: la noticia es la que nosotros queremos.

¡Se casaron!

Es temprano por la mañana de este viernes, la televisión muestra ¡en cadena!  la abadía de Westminster con el casamiento de “la monarquía inglesa con el pueblo”, de “William y Kate”.

Los locutores tratan de llenar el espacio vacuo de una ceremonia fastuosa y previsible.  Hablan de los detalles del vestido, de cuánto costarán las botellas de vino que se tomarán, de los invitados y no invitados a la boda, ¡de las apuestas sobre la duración del beso post-boda! (va ganando “nuestra” princesa Máxima que se besó durante 5 segundos y pico)

Cuando en 1848 Marx y Engels escribieron el Manifiesto Comunista señalaron que  “dondequiera que ha conquistado el poder, la burguesía ha destruido las relaciones feudales, patriarcales, idílicas. Las abigarradas ligaduras feudales que ataban al hombre a sus «superiores naturales» las ha desgarrado sin piedad para no dejar subsistir otro vínculo entre los hombres que el frío interés, el cruel «pago al contado». [...] Ha sustituido las numerosas libertades escrituradas y adquiridas por la única y desalmada libertad de comercio. En una palabra, en lugar de la explotación velada por ilusiones religiosas y políticas, ha establecido una explotación abierta, descarada, directa y brutal.”

Pero en Inglaterra esa tarea no ha terminado y la burguesía renunció hace rato a ella.

Y entonces ese mundo de otra época reaparece de a momentos y uno, simple mortal, habitante del “reino de este mundo” como quería Alejo Carpentier, observa la runfla de parásitos dejándose adorar. Miserables que han hecho de la nada su vida, que transcurren su existencia como muñequitos de torta eternos entre castillos, parques, fiestas y ceremonias. Inútiles para los cuales toda tarea útil está expresamente prohibida

El locutor, ya borracho de tanta pompa, habla de la aristocracia británica como referente de la “solidaridad y la fraternidad”. Para hacer posible esa fraternidad entre los hombres los franceses tuvieron que cortar estas cabezas que hoy se muestran orgullosas. Pero fue hace mucho y el locutor lo ha olvidado. 

Nosotros tenemos la obligación de recordarlo.

Aniversario

Las acuarelas de Audubon

Además de los múltiples usos para los que fue creado, Google me fascina con sus doodles-recordatorios. Los que siguen el blog se habrán dado cuenta de ello, no es el primero que posteo. Hoy se cumplen doscientos veintiséis años del nacimiento de Audubon.
Audubon fue uno de los primeros naturalistas americanos (1785-1851) y se propuso, entre muchas otras cosas, pintar todos los pájaros americanos. No era de los preocupados por la ecología ni la extinción de las especies, de hecho para poder pintarlos primero necesitaba matarlos, eso sí tratando de no hacerlos pomada.
Al margen de esto, sus acuarelas son impactantes y hojear un libro de ellas es uno de los placeres que recomiendo. Va un ejemplo

Pensé que con postear una era suficiente pero cuando ví la segunda me costó elegir.

Los Curie

El Hospital de Oncología Marie Curie, el del parque Centenario, cumple ochenta años. Para celebrar el aniversario está en la Argentina Hélène Langevin Joliot, la nieta de Marie Curie.  Hélène es física, su esposo también y su hijo es astrofísico. 

Parece que la ciencia viene de familia, su abuela Marie Curie fue la primera mujer en dar clase en la Sorbona, la segunda en doctorarse, y la primera persona en ganar dos premios Nobel (de física y de química). Su abuelo Pierre también ganó el Nobel de Física. Para no ser menos, sus padres, Irène Joliot Curie y Frèdèric Curie fueron premios Nobel de química en 1935.

Marie, polaca de nacimiento, estudió en Francia pero nunca olvidó su patria. En 1899 descubrió un nuevo elemento químico y lo denominó polonio para recordar al mundo la desaparición de su país invadido y dividido entre Prusia, Austria y el imperio ruso.

Investigó toda su vida y murió debido a la exposición a los elementos radioactivos con los que trabajaba pero siempre se negó a patentar sus descubrimientos, para que de esta manera estuvieran disponibles para la investigación científica.

Le legó a su nieta un hermoso consejo: "No hay nada que temer en la vida, sólo hay que comprender"  Hélène le hizo caso y hoy nos aconseja a nosotros: 

“Ser organizado y metódico son dos cualidades importantes en un científico. Pero más importante es ser curioso, tratar de entender lo que no se entiende y saber razonar"

Recuérdenlo la próxima hora de clase. 

No hay peor lucha que la que no se libra. De tanto repetirla, la frase se ha convertido en verdad indiscutible. Se la usa para incitar a los dubitativos y a los temerosos. Pero tal vez haya otra situación peor: la lucha que se entrega.

En eso pensé cuando leí el viernes el diario. Uno se acostumbró desde los primeros años de la dictadura militar a su presencia en la plaza, caminó calles y calles gritando junto a ella primero contra los milicos, después contra la amnistía, contra la ley del punto final y la obediencia debida, contra el indulto. No dejaba, dejábamos, pasar una.

No pensábamos igual pero compartíamos la vereda; y eso, mientras muchos defeccionaban, era importante.

La situación cambió. Hebe de Bonafini, “Hebe”-de ella hablaba-, pensó hace cinco años que Julio López se había ido por su cuenta. El jueves pasado dobló la apuesta, fue a un acto y dijo lo que no tendría que haber dicho: “Somos felices, nuestros hijos viven en Amado Boudou y Felisa Miceli”. Dos ministros de economía: un economista liberal que desfalca a los jubilados y piensa que la inflación sólo golpea a las clases medias y otra con barniz “progresista” que se tuvo que ir cuando no pudo explicar de dónde había sacado una bolsa con muchos billetes que encanutaba en el baño.

¿Nuestros compañeros viven en ellos? NO. Es un triste final para una luchadora.

Fuentealba

Este verano estuve en el Neuquén. Con todo lo que había para ver no era necesario reparar en los carteles de la interna del Movimiento Popular Neuquino. Sin embargo no pude evitarlo, a cuatro años del asesinato del docente Carlos Fuentealba el gobernador que ordenó la represión y por tanto autor intelectual del crimen, Jorge Sobisch, se atrevía a presentarse en las elecciones. Carteles creativos, jingles pegadizos, spots televisivos, toda la carne al asador.

El resultado fue adverso para él, pero la pregunta es: ¿por qué pudo presentarse? Porque nunca fue juzgado. “La justicia” se encargó del que disparó a quemarropa, un cabo de apellido Poblete, pero no rozó al gobernador. Sus aliados políticos de entonces, Macri por ejemplo, se despegaron de él y Sobisch se retiró a cuarteles de invierno. Este verano, con el deshielo, volvió.

Es otra lección del maestro Fuentealba: en los crímenes sociales hay que llegar hasta el autor intelectual. La lucha por encarcelar a Pedraza, el asesino de Mariano Ferreira, muestra que algunos lo hemos aprendido.